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En este
número: |
- Talleres
A+
- Taller en
Ciencias Marinas
- Consulta al
estudiantado
- Herramientas y
recursos
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Oficina de
Avalúo para el Aprendizaje y el Mejoramiento
Continuo |
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Colegio de Artes y
Ciencias
Recinto Universitario de
Mayagüez
PO Box 9010 Mayagüez, PR
00681-9010
www.uprm.edu/ac
Decano
Moisés Orengo
Avilés
Director y
Decano Asociado de Avalúo y
Tecnologías de
Aprendizaje
Dr. Mario Núñez
Enlace
Dra. Vivian Navas
Coordinador
Dr. Eddie
Marrero
Coordinadores Departamentales de
Avalúo
Biología
Dra. Vivian
Navas
Ciencias
Marinas
Dra. Nilda
Aponte
Ciencias
Sociales
Dra. Luisa
Guillemard
Estudios
Hispánicos
Dra. Maribel
Acosta
Economía
Dr. Eduardo
Kicinski
Educación
Física
Dra. Diana
Rodríguez
Enfermería
Prof. Elba
Vargas
Física
Dr. Carlos
Pabón
Geología
Dr. Fernando
Gilbes
Humanidades
Dr.
Christopher
Powers
Inglés
Dra. Sandra
Ríos
Matemáticas
Dr. Julio
Quintana
Química
Dr. Ismael Scott
Prof. Ivelisse
Padilla
Dra. Cynthia
Robledo |
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Contactos |
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Mario Núñez
Molina, Editor Decano Asociado de Avalúo y Tecnologías de
Aprendizaje
Email: marion@uprm.edu
Eddie
Marrero, Co-editor, Profesor, Departamento de Ciencias
Sociales
Email: eddiem@uprm.edu
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1.
AVALÚO EN MARCHA: TALLERES OFRECIDOS DURANTE EL MES DE
OCTUBRE |
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La
Oficina de Avalúo para el Aprendizaje y el Mejoramiento
Continuo ofreció durante el mes de octubre una serie de
talleres sobre el tema: Avalúo del aprendizaje y para el
aprendizaje en la sala de clase. A continuación presentamos
los resúmenes de los cuatro talleres que se ofrecieron y los respectivos
enlaces al
material que los recursos utilizaron. Como puede apreciarse,
la diversidad de contenidos y enfoques de los talleres
reflejan los alcances que la Oficina de A+ ha querido cultivar
a través de su conceptualización de un avalúo del aprendizaje y para
el aprendizaje.
En
este taller se examinaron las condiciones
institucionales que pueden servir para retrasar o adelantar el
avalúo, con énfasis en el aprendizaje. Se abordaron preguntas
como: ¿Qué papel juega o podría jugar el avalúo en promover el
cambio institucional? ¿Cuáles son los obstáculos usuales? ¿Por
qué no avanzamos al grado deseado? ¿Qué mediciones
realmente son relevantes en función de nuestros objetivos?
¿Qué condiciones debemos procurar establecer para ser
exitosos?
Con este taller,
el Dr. Marrero procuró darle continuidad a talleres previos al
destacar el vínculo fundamental que debe haber entre los
objetivos del curso y el avalúo. Así mismo, amplió la
discusión del tema del avalúo en la sala de clase al presentar
ejemplos específicos de entre los que él mismo utiliza en sus
cursos, mostrando de manera concreta la integración
aludida. A lo
largo de su presentación, el Dr. Marrero procuró destacar que
el avalúo no es solo una intervención de retro-información,
sino que puede llegar a ser el principio mismo que organice
todo el proceso de enseñanza - aprendizaje. Este asunto lo resumió
en una frase que recoge una transformación: de un avalúo del
aprendizaje a un avalúo para el aprendizaje. Destacó que para
lograr esto, es necesaria una articulación fluida entre
objetivos, avalúo y estrategias de instrucción. Tal articulación,
señaló, se alcanza con práctica, esfuerzo y un poco de
entusiasmo.
En
este taller la Dra. Navas describió la implementación del plan
de avalúo del Departamento de Biología. Se presentaron los
cuestionarios utilizados en el Departamento de Biología,
los resultados
preliminares de los mismos y la acción a tomar basado en los
resultados. Las
herramientas presentadas incluyeron aquellas en las que los estudiantes evalúan
el aprendizaje adquirido en cursos específicos, en su
secuencia curricular y en sus experiencias
de investigación subgraduada. Además, se
consideraron los cuestionarios que
evalúan la labor de los profesores, los asistentes de cátedra
y los coordinadores de laboratorio.
El avalúo dentro
del salón de clases conlleva la implementación de diversas
estrategias que nos permiten explorar qué han aprendido
nuestros estudiantes y cuán efectivos/as hemos sido como
profesores/as.
Éste consiste de actividades informales, sencillas y
fáciles de ejecutar, con el propósito de mejorar el proceso
de
aprendizaje-enseñanza de forma inmediata, permitiéndonos
realizar ajustes durante el semestre y no al final del mismo.
Estas técnicas promueven la auto-evaluación, el análisis y la
reflexión en estudiantes y profesores/as y redunda en un
aprendizaje mutuo que va mucho más allá del contenido del
curso. | |
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2. AVALÚO EN MARCHA: TALLER EN CIENCIAS
MARINAS |
Respondiendo a una invitación de la doctora Nilda E.
Aponte, la profesora Marta Colón, de la Facultad de
Administración de Empresas del Recinto Universitario de
Mayagüez, ofreció a los profesores del Departamento de
Ciencias Marinas el taller titulado "LEARNING ASSESSMENT AND OUTCOMES-BASED
TEACHING".
El taller se llevó a cabo el jueves 28 de octubre de
2004 en la Sala Eugene Francis del Centro de Recursos de
Ciencias e Ingeniería.
Como parte del taller, los profesores aprendieron los
fundamentos de la formulación de objetivos operacionales para
sus cursos, revisaron los prontuarios vigentes e iniciaron los
cambios correspondientes para adaptarlos a lo que se requiere
conforme a la Certificación 130. Además de la práctica
en el taller, se
suscitaron interesantes discusiones sobre la profundidad,
enfoque y flexibilidad de los cursos graduados y los retos
para ajustarlos a algunos de los requerimientos de la
Certificación 130.
La actividad culminó con un almuerzo durante el cual
los asistentes tuvieron la oportunidad de continuar
compartiendo sus ideas sobre el tema. Octubre fue designado
como el mes del Avalúo en el Colegio de Artes y Ciencias. Con esta actividad, el
Departamento de Ciencias Marinas comenzó formalmente la fase
de implementación de su plan de avalúo
departamental. |
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3.
CONSULTA AL ESTUDIANTADO DE LA FACULTAD DE ARTES Y
CIENCIAS |
La Oficina de Avalúo para el Aprendizaje y el
Mejoramiento
Continuo ha preparado un resumen y discusión de
resultados de la consulta realizada por el Comité Timón de
Middle States. Para acceder este documento vaya a http://www.uprm.edu/ac/consulta-est.htm | |
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4. HERRAMIENTAS Y
RECURSOS |
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The
Rubric Machine provee una herramienta para generar rúbricas y
un espacio electrónico para revisar y editar las mismas. Si le
interesa el desarrollo de rúbricas este sitio es
uno que debe visitar.
DigiDocMap:
Editor de mapas conceptuales
Los mapas
conceptuales son una herramienta muy poderosa en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, más aún cuando se convierten en mapas
digitales. DigiDocMap
es una herramienta gratuita que puedes instalar en la
computadora para elaborar una gran variedad de mapas.
Altamente recomendado.
Recientemente el
The
Education Resources Information Center ha puesto a la
disposición de sus usuarios más de 100,000 documentos sobre
temas de educación. Especialmente hay una gran variedad de
recursos sobre el área de avalúo. | |
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