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En este
número: |
- Cierre
del ciclo de avalúo
- Humanidades
- Geología
- Ciencias
Sociales
- Economía
- Enfermería
- Educación
Física
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Oficina
de Avalúo para el Aprendizaje y el Mejoramiento Continuo
(A+) |
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Colegio de Artes y
Ciencias
Recinto Universitario de
Mayagüez
PO Box 9010 Mayagüez, PR
00681-9010
www.uprm.edu/ac
Decano
Moisés Orengo
Avilés
Director y
Decano Asociado de Avalúo y
Tecnologías de
Aprendizaje
Dr. Mario Núñez
Enlace
Dra. Vivian Navas
Coordinador
Dr. Eddie
Marrero
Coordinadores Departamentales de
Avalúo
Biología
Dra. Vivian
Navas
Ciencias
Marinas
Dra. Nilda
Aponte
Ciencias
Sociales
Dra. Luisa
Guillemard
Estudios
Hispánicos
Dra. Maribel
Acosta
Economía
Dr. Eduardo
Kicinski
Educación
Física
Dra. Diana
Rodríguez
Enfermería
Prof. Elba
Vargas
Física
Dr. José
Alemar
Geología
Dr. Fernando
Gilbes
Humanidades
Dr.
Christopher
Powers
Inglés
Dra. Sandra
Ríos
Matemáticas
Dr. Julio
Quintana
Química
Dr. Francis
Patrón
Prof. Ivelisse
Padilla
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CONFERENCIA |
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La Oficina de
Mejoramiento Continuo y Avalúo, en cooperación con
la Oficina de Investigación Institucional y
Planificación, les invita a la conferencia "A Blueprint
and Framework for Excellence".
Fecha: 14 de
diciembre de 2005
Lugar:
Anfiteatro de Enfermería
Hora: 1:30 PM
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Contactos |
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Mario Núñez
Molina, Editor Decano Asociado de Avalúo y Tecnologías de
Aprendizaje
Email: marion@uprm.edu
Eddie Marrero,
Co-editor, Profesor, Departamento de Ciencias
Sociales
Email: eddiem@uprm.edu
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1. CIERRE DEL CICLO DE
AVALÚO |
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Este
número especial de DaATA tiene como objetivo compartir las
iniciativas de cada departamento del Colegio de Artes y
Ciencias en cuanto al cierre de los ciclos de avalúo que se
está llevando. Sabemos que la puesta en marcha de estos
proyectos ha requerido un gran esfuerzo, sobretodo en lo que
representa crear una cultura de avalúo. Utilizando todos
los recursos disponibles y, ante todo, su esfuerzo y
dedicación, los/las coordinadores/as han ideado diversas
estrategias para poner en marcha esta agenda de trabajo en sus
respectivos departamentos.
Entendemos que esto ha sido un ejemplo maravilloso de lo que
la planificación y la dedicación pueden lograr.
Este
número lo dividiremos en dos partes. En la segunda parte
que será publicada en enero incluiremos la descripción
de los cierres de avalúo de los departamentos
de Biología, Estudios Hispánicos, Física, Matemáticas,
Ciencias Marinas, Inglés y Química.
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2. CERRANDO EL CICLO DE AVALÚO:
HUMANIDADES |
Los
resultados de una encuesta basada en el perfil del egresado
del Departamento de Humanidades y realizada con estudiantes
que toman el curso “Introducción a la Cultura de Occidente”
revelaron una relativa debilidad en cuanto a la destreza de
pensamiento crítico.
De ahí, el Departamento de Humanidades decidió utilizar
el desarrollo de esta destreza como tema para la iniciativa de
cierre del ciclo de avalúo para este año. Este proyecto cumple
una doble función, ya que viene a complementar el proceso de
revisión de este curso que está llevando a cabo el
Departamento.
La
intervención comenzó con la discusión de los resultados en un
taller departamental dedicado a la revisión de este
curso. El segundo
paso consistió en una intervención dirigida a atender
directamente el asunto de la enseñanza de destrezas de
pensamiento crítico como parte del curso Introducción a la
Cultura de Occidente.
La intervención consistió en un ejercicio de
pensamiento crítico que, estudiantes de concentración de los
cinco programas del Departamento, han tenido la oportunidad de
realizar en línea, específicamente, a través de WEBCT. El ejercicio en
cuestión, permite
medir el estado actual de las destrezas de pensamiento
crítico, así como promover el desarrollo de estas destrezas a
través de una serie de preguntas y presentaciones. Además, el ejercicio
atiende temas que son de importancia para el estudiante de
humanidades.
Los
resultados de este ejercicio nos proveerá con datos
importantes que esperamos puedan servir a la revisión del
curso básico y, además, orientar la facultad en cuanto a
estrategias para optimizar el aprendizaje de destrezas de
pensamiento crítico en el salón de clases.
Dr.
Christopher Powers, Coordinador de
Avalúo |
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3. CERRANDO EL CICLO DE AVALÚO :
GEOLOGÍA |
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According to the
Assessment Plan of the Geology Department it is crucial to
assess the impact of our curriculum for reaching the mission
and producing students that fulfill the proposed profile. Therefore, we have
assessed our current curriculum in order to determine what
modifications, if any, are necessary. The three major
evaluated areas are (1) skills and values, (2) scientific
knowledge, and (3) overall performance. Based on the data
collected during the past year our curriculum must be more
effective on developing the scientific knowledge. Based on the collected
results during the past year we have decided to choose
scientific knowledge as the specific skill to be more
carefully evaluated and develop tools for closing the loop of
assessment. In
the near future other areas will also be included in this
activity. In
order to assess more specifically the effectiveness of
scientific knowledge in our curriculum we analyzed several
specific fields.
We found that 63% and 54% of the students interviewed
in December 2004 and May 2005, respectively, consider that our
curriculum is poor or deficient in scientific knowledge
related with geochemistry.
Two or three
advanced courses in Geology will be selected for evaluating
new strategies to improve the scientific knowledge of the
students in geochemistry. A pre-test of 10
questions will be prepared and given to the students without
prior announcement.
After this test, the students will receive a reading
material related with basic knowledge of geochemistry and they
will be asked to study it for a post-test. After two weeks of
having the reading material, the same students will have a
post-test with the same 10 questions from the pre-test and few
others questions related with a scientific case. This activity will be
used to evaluate their new knowledge in geochemistry. The proposed
intervention will allow us to determine if something as simple
as assigning additional reading material could improve the
scientific knowledge of our students in those areas that we
consider important.
Based on the results of this activity we will make some
modifications in advance courses in order to assure that all
our students can receive more information about the fields or
areas that we have identify as critical for all the students
that finish our program.
Dr.
Fernando Gilbes, Coordinador de
Avalúo | |
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4. CERRANDO EL CICLO DE AVALÚO: CIENCIAS
SOCIALES |
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Anualmente
el Departamento de Ciencias Sociales administra un
cuestionario a los estudiantes candidatos a graduación. En este cuestionario
se les solicita que evalúen su programa y al
departamento en varios aspectos, así como el impacto de su
educación universitaria en su crecimiento personal, su forma
de visualizar el mundo y el futuro, entre otras cosas. Los graduandos del
2004-05 tuvieron además la oportunidad de evaluar la
contribución del currículo de su programa al desarrollo de las
competencias delineadas en el perfil del
egresado.
La
evaluación realizada por los candidatos del 2004-05 refleja
que las áreas en las cuáles el currículo contribuye Muy Poco o
Nada son: 1) Razonamiento Matemático y Estadístico, 2)
Conocimiento aplicado en la disciplina de su concentración y
3) Uso de recursos tecnológicos. El Departamento
seleccionó hacer
una intervención dirigida al desarrollo de
destrezas en el uso de recursos tecnológicos. A tales fines se
diseñó un curso especializado orientado a que el estudiante
adquiera destrezas en la aplicación de la tecnología en la
investigación dentro de las Ciencias Sociales. Este curso se ofrecerá
en el segundo semestre del año académico 2005-06 y estará
disponible únicamente para estudiantes del Departamento de
Ciencias Sociales.
El mismo será dictado por un equipo de cuatro
profesores del propio Departamento y tendrá un enfoque inter y
multidisciplinario, incluyendo temas y aplicaciones relevantes
a todas las concentraciones del
Departamento.
Para
evaluar la efectividad de esta intervención se realizará un
avaluó de conocimientos y destrezas en el uso de recursos
tecnológicos en la modalidad de pre y post prueba. También se realizará
una evaluación formativa utilizando portafolios electrónicos
estudiantiles.
Los resultados de esta intervención se utilizarán para
delinear estrategias curriculares y académicas dirigidas a
atender de forma permanente el desarrollo de conocimientos y
destrezas en el uso de recursos tecnológicos en el
estudiantado del Departamento de Ciencias Sociales.
Dra.
Luisa Guillemard, Coordinadora de
Avalúo | |
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5. CERRANDO EL CICLO
DE AVALÚO:
ECONOMÍA |
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Como
parte de sus actividades de avalúo, el Departamento de
Economía viene administrando desde hace tres semestres una
prueba de contenido con el fin de avaluar el aprendizaje de
conceptos básicos
de economía.
La prueba se administra en el curso Introducción a la
Microeconomía (ECON 3021). De esta forma, es
posible sondear el aprendizaje de conceptos que son
fundamentales para cursos más avanzados.
Los
resultados obtenidos muestran áreas en las que los estudiantes
tienen dificultad en retener o entender ciertos conceptos.
Este semestre se
realizaron dos intervenciones para atender estos
resultados. Con
relación a uno de los temas, elasticidad de demanda, se
reescribió la pregunta, por entender que la forma en que
estaba redactaba se prestaba a errores interpretativos. La otra intervención
fue a los fines de atender el área de economía ambiental ya
que esta fue una de las áreas en la que los estudiantes enfrentaron
dificultad.
La
intervención consistió en incluir una tarea de economía
ambiental como parte de todas las secciones de Econ 3021. La tarea la preparó la
Dra. Ivonne Díaz y consistió en un estudio de casos sobre
la disposición de
los televisores de transmisión análoga. Cada profesor de Econ
3021 incluyó esta tarea como parte de la discusión del tema de
economía ambiental.
El efecto de esta intervención en el aprendizaje se
midió utilizando la prueba de diagnostico previamente
utilizada (la prueba se administró los días 28 y 29 de
noviembre y se está trabajando en el procesamiento de los
datos). A raíz de
los resultados que se obtengan se propondrán estrategias
educativas para atender el tema de economía ambiental como
parte del curso Econ 3021.
Durante
este semestre, el Departamento de Economía aprobó también
llevar a cabo pruebas de aprovechamiento en los cursos de
Econ. 3022 (Introducción a la macroeconomía) y Econ. 3085
(Desarrollo social y económico de Puerto Rico). Las pruebas
fueron preparadas por el Dr. Leandro Colón y el Dr. Edwin
Irizarry Mora, respectivamente, y se administraron por primera
vez este semestre. Los resultados serán
analizados el próximo semestre. A partir de los mismos
esperamos poder determinar cuáles temas del curso necesitan
mayor atención y dar paso así a un nuevo ciclo de avalúo.
Con los
resultados de estas dos pruebas completaremos el ciclo de
medir aprendizaje de conceptos básicos en los cursos medulares
del programa de Economía.
Dr.
Eduardo Kicinski, Coordinador de
Avalúo | |
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6. CERRANDO EL CICLO DE AVALÚO:
ENFERMERÍA |
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El
Departamento de Enfermería decidió utilizar la destreza de
comunicación escrita a los fines de realizar una intervención
de avalúo con su estudiantado durante el presente año
académico 2005-06.
Se hizo esta selección ya que algunos patronos nos han
indicado que nuestros egresados necesitan mejorar en este
particular.
A
tales fines, se planificó una intervención de dos semestres,
que incluye diferentes medidas de avalúo. Este semestre, se
impactaron dos secciones
del curso ENFE 3015-Relaciones Interpersonales en
Enfermería (para un total de 54 estudiantes de segundo año de
enfermería). La intervención tuvo dos objetivos: solicitar al
estudiante diversos trabajos escritos con el fin de trabajar
el aspecto de la comunicación escrita; y, en segundo lugar,
brindar avalúo sobre los mismos y crear conciencia sobre la
importancia de la comunicación escrita en la vida personal y
profesional. Se
seleccionó hacer esta intervención en este curso ya que la
diversidad de temas que se cubren en e mismo permite al
estudiantado mayor amplitud de áreas de redacción. Además, este curso es
prerrequisito del curso
Introducción a la Enfermería Clínica (ENFE 3022) en el que se atiende
formalmente la redacción de informes clínicos . De manera que la
intervención implicó un primer nivel más genérico y un segundo
más especializado.
Durante
este semestre se comenzó orientando a los estudiantes sobre el
propósito de la actividad de avalúo a realizarse. Se les explicó que los
trabajos serían evaluados en cuanto a ortografía, gramática,
secuencia lógica, contenido y profundidad. Además de los trabajos
asignados, se realizaron ejercicios de escritura en clase y
fuera de ésta. Los
documentos fueron corregidos por el profesor y devueltos al
estudiante para que los incorporara a un portafolio de
aprendizaje el cual sería utilizado
como medida de avalúo al final del semestre. A lo largo del
semestre se realizaron distintas intervenciones dirigidas a
que el estudiante tomara conciencia de la importancia de la
comunicación escrita.
Se examinaron de manera genérica trabajos para destacar
aspectos correctos y aspectos que debían mejorarse y cómo
hacerlo.
Los resultados que
se obtengan de la corrección de los portafolios permitirá: 1)
sondear el progreso de los estudiantes en la comunicación
escrita; 2) hacer recomendaciones sobre la pertinencia de
incorporar formalmente como parte de este curso trabajos con
énfasis en el desarrollo de la destreza de comunicación escrita;
3) sugerir estrategias sobre cómo conducir estas
intervenciones (por ejemplo, uso del portafolio y
rúbrica).
A
estos estudiantes se les dará seguimiento el semestre próximo
en el curso
Introducción a la Enfermería Clínica en el cual se
atiende propiamente el tema de la redacción de informes de
enfermería. Para
este curso se idearan estrategias para medir las destrezas de
redacción con las que el estudiantado llega al curso, y de
ahí, delinear las intervenciones a realizar. También se avaluará el
efecto que tuvo la intervención realizada este semestre, tanto
en el desarrollo de actitudes sobre la importancia de la
comunicación escrita, así como el aprendizaje de destrezas
específicas.
Profesora Elba Vargas, Coordinadora de
Avalúo | |
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7. CERRANDO EL CICLO
DE AVALÚO: EDUCACIÓN
FÍSICA |
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El
Departamento de Educación Física seleccionó el conocimiento y
dominio de la enseñanza de destrezas deportivas como actividad
para intervención de avalúo. Se seleccionó esta
temática a raíz de los resultados de un cuestionario que fue
contestado por estudiantes de 3er y 4to año, el cual reveló la
necesidad de éstos en cuanto a poder enseñar más efectivamente
las destrezas deportivas.
La
intervención se realizará a través del curso Técnicas y
Métodos de Enseñanza en la Educación Física (EDFI 4205). Aproximadamente entre
25 y 30 estudiantes de especialidad serán
impactados.
La
preintervención consistirá en observar a los
estudiantes modelando cómo enseñan una determinada destreza
deportiva luego de saber la teoría. La demostraciones
serán evaluadas por observadores externos al curso (dos
profesores de EdFi que conocen sobre la materia) a los fines
de hacer una evaluación objetiva. Además, se utilizará
una rúbrica construida para esos fines.
La
intervención consistirá mayormente en la incorporación de más
elementos prácticos al curso ya que al presente éste es más
teórico que práctico.
Fundamentalmente, se requerirán más demostraciones por
parte del maestro y ensayos de las mismas por parte de los
estudiantes para asegurar que éstos dominan la técnica y las
estrategias para enseñar bien esa destreza
deportiva.
Luego
de la intervención se procederá con la post-intervención que
consistirá de una nueva ronda de evaluación del desempeño de
los estudiantes. Para ello se utilizará
el mismo formato que en la pre-intervención incluyendo:
modelar las mismas destrezas deportivas, intervención de los
mismos evaluadores externos y uso de las mismas rúbricas. Los resultados
permitirán establecer el aprendizaje del estudiante tanto en
el dominio de la destreza deportiva, así como de la forma en
que la enseña (principalmente cómo la
modela).
Además
del impacto en el aprendizaje de estos estudiantes, a través
de esta intervención de avalúo esperamos documentar la
efectividad de incorporar más aspectos prácticos y
demostrativos como parte del curso EdFi 4205, lo que servirá
para justificar una revisión curricular de este curso. También esperamos
documentar formas específicas de intervención que resulten más
efectivas en el aprendizaje de destrezas deportivas así como
la enseñanza de las mismas.
Dra.
Diana Rodríguez, Coordinadora de Avalúo
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