BIOL 3051
TITULO
DEL CURSO:
Biología
General
COORDINADORA: Jeanine Vélez Gavilán, B-104.
PROFESOR:
_______________________________________________________
OFICINA:
_______ HORAS DE OFICINA: _____________________________
TEXTO: Solomon, E.P., L.R. Berg y D.W. Martin. 2005. Biology. 7th Ed. Thomson Publishing, CA. 1108 pp.
LOGISTICA
DEL CURSO:
Este curso es la base para los demás cursos del Departamento de
Biología. Está complementado por el
curso de Biol 3051L, el cual representa un 25% de la nota de clase (3 créditos
por la conferencia y 1 crédito por el laboratorio). Recuerde que tres ausencias injustificadas en
el laboratorio representan una “F” administrativa en el curso. La asistencia a clase es compulsoria, en
donde se discutirá la teoría del prontuario establecido. Cada profesor le informará al estudiante la
estrategia de enseñanza a seguir durante el semestre, sin embargo se espera que
el estudiante sea responsible por el material a cubrir, adquiriendo el libro de
texto y buscando la información suplementaria que el profesor asigne al
grupo. Los suplementos se depositarán en
el SAC, la sección de Reserva delabioblioteca o Página de Internet de Biol
3051-52, según le informe su profesor.
La evaluación del curso se desglosa como sigue:
· Nota trabajo parcial: Tres exámenes y trabajos a darse fuera de
horas de clase (7:30 – 9:00 pm) en fechas previamente asignadas o en horas de
clase según decida el profesor de curso.
Los exámenes y trabajos serán preparados por cada profesor del curso y
tendrán un valor total de 300 puntos.
Esto representará un 50% de la nota final.
· Examen Final: La fecha se avisará al final de
semestre. El examen será preparado por
cada profesor del curso y representará un 25% de la nota final del curso.
· Laboratorio: Para la evaluación
FECHAS
DE EXAMENES:
· Ex 1: 16 de febrero de 2006
· Ex 2: 23 de marzo de 2006
· Ex 3: 20 de abril de 2006
DESCRIPCION
DEL CURSO:
Este curso
es una introducción a los conceptos, tópicos y métodos de la biología
general. Se estudiarán los procesos
esenciales para la vida, recalcando los procesos que ocurren a nivel
celular. La primera parte discute y
familiariza al estudiante con las células, sus componentes celulares y los
procesos básicos que realizan las mismas para su óptimo funcionamiento. La segunda parte, Biol 3052, discute los
procesos que realiza la célula que afectan el desarrollo completo del ser vivo
y cuáles son los procesos envueltos en la perpetuación de la vida.
*Después
de identificarse con el profesor y la institución, los estudiantes con
impedimento recibirán acomodo razonable en sus cursos y evaluaciones. Para más
información comuníquese con Servicios a Estudiantes con Impedimentos en la
Oficina del Decano de Estudiantes (Q-019), 787-265-3862 ó 787-832-4040 x 3250 ó
3258.
TOPICOS:
Panorama de
la vida
Conceptos
bioquímicos y compuestos orgánicos
Energía y
metabolismo
Organización
de la célula y membranas biológicas
Biosíntesis
y mecanismos de liberación de energía
Fotosíntesis
Cromosomas,
mitosis y meiosis
Genética
básica
AND, ARN y
síntesis de proteínas
Tecnologías
de ADN
Este curso,
junto al de Biol 3052, sentarán las bases para cursos más específicos y
avanzados en biología. El estudiante
deberá de ser capaz de conocer, comprender y aplicar los conocimientos básicos
aprendidos en futuros cursos de Biología.
Al finalizar el semestre el estudiante deberá poder definir y explicar
los diferentes procesos básicos que se llevan a cabo a nivel celular para poder
sustentar la vida, además de identificar los componentes celulares y sus
funciones. Por último el estudiante
deberá poder definir y explicar los procesos realizados para transmitir la
información genética a futuras generaciones, además de los procesos realizados
para extraer la información que portan los genes y poder llevar a cabo la
síntesis de las proteínas.
Tópico
|
Lectura |
Objetivos
y Destrezas |
Conferencias
|
|
Introducción |
|
Discutir prontuario curso, objetivos, estilo
de enseñanza y administración de exámenes. |
1 |
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Cap. 1.
Panorama de la vida. |
Pags. 2-19. |
Definir biología. Distinguir entre organismos vivos y
no-vivos. Describir las
características que poseen en común los seres vivos. Definir evolución y explicar cómo une
conceptos en biología. Definir los
niveles herárquicos de organización biológica, incluyendo sistema binomial de
nomenclatura. Resumir la importancia
de la transferencia de información a sistemas vivos. Definir los roles de los productores,
consumidores y descomponedores y su interdependencia. Discutir características del método
científico y su terminología. |
2.5 |
|
Cap. 2.
Atomos y moléculas: La base química de la vida. |
Pags. 22 –38. |
Nombrar elementos químicos principales de
seres vivos y la función importante de los mismos. Definir el átomo y sus propiedades. Explicar cómo el número de electrones de
valencia deun átomo se relaciona con sus propiedades químicas. Distinguir
fórmulas químicas. Entender el
concepto de mol. Distinguir entre
enlaces covalentes, puentes de hidrógeno y enlaces iónicos. Distinguir entre los términos oxidación y
reducción y relacionar estos a la transferencia de energía. Entender las características químicas del
agua y su importancia para la vida.
Contrastar los ácidos y bases.
Describir cómo las soluciones amortiguadoras ayudan a minimizar
cambios en pH. Explicar la importancia
de las sales para los organismos. |
2.5 |
|
Cap. 3.
Química de la vida: compuestos orgánicos. |
Pags. 41-63. |
Distinguir entre compuestos orgánicos e
inorgánicos. Describir las propiedades
del carbono. Distinguir algunos de los
tipos de isómeros. Identificar los
grupos funcionales presentes en los compuestos orgánicos y sus
propiedades. Comparar las funciones y
composiciones químicas de los grupos principales de compuestos orgánicos y
conocer tipos de compuestos dentro de cada grupo y sus características. |
4.5 |
|
Cap. 4.
Organización de la célula. |
Pags. 66-91. |
Explicar la célula como unidad básica de la
vida y la teoría celular. Comparar y
contrastar las células procariotas y eucariotas. Explicar cómo el área y volumen limitan el
tamaño celular. Describir las
estructuras celulares, sus funciones e interacciones. Comparar y contrastar las células animales
y vegetales. |
3 |
|
Cap. 5.
Membranas biológicas. |
Pags. 95-117. |
Evaluar la importancia de las membranas
celulares y sus funciones. Explicar el
modelo estructural del mosaico fluido.
Explicar cómo afectan los componentes de la
membrana las propiedades de las mismas.
Discutir y contrastar las diferentes vías por las cuales ocurre
transporte de materiales a través de la membrana. Describir las estructuras que forman las
uniones entre células y explicar sus funciones. |
3 |
|
Cap. 6.
Energía y metabolismo. |
Pags. 120-134. |
Definir energía y su importancia para la
vida. Discutir las primeras dos leyes
de termodinámica y su relación con los organismos vivos. Discutir cómo los cambios en energía están
relacionados a cambios en entropía y entalpía. Distingir entre reacciones exergónicas y
endergónicas. Discutir cómo el ATP es
base para el metabolismo de las células.
Explicar cómo se transfiere energía por medio de reacciones
Redox. Explicar el funcionamiento e
importancia de las enzimas en las reacciones biológicas y su regulación. |
2 |
|
Cap. 7.
Cómo las células hacen ATP: mecanismos de liberación de energía. |
Pags. 137-153. |
Conocer la reacción química general para la
respiración aeróbica. Mencionar y
explicar las etapas importantes de la respiración aeróbica, indicando dónde
se realizan y cómo se produce energía en cada etapa. Explicar quimiosmosis y cómo el gradiente
de protones se usa para la síntesis de ATP.
Explicar cómo extraer energía de moléculas tales como proteínas y
lípidos. Comparar y contrastar las
rutas aeróbicas y anaeróbicas que usan las células para obtener energía. Contrastar las fermentaciones alcohólicas y
lácticas. |
5 |
|
Cap. 8. Fotosíntesis. |
Pags. 156-171. |
Describir las propiedades físicas de la
luz. Conocer la reacción química
básica para la fotosíntesis. Explicar la
estructura de los cloroplástos y cómo sus componentes actuan en las
reacciones de fotosíntesis. Describir
las etapas de las reacciones dependientes de luz y las de fijación de carbono
y cuáles son los productos de las mismas.
Explicar la función de los pigmentos fotosínteticos en la fotosíntesis
y la inteacción entre ellos. Explicar
cómo el gradiente de protones se usa para la síntesis de ATP. Comparar y contrastar brevemente las rutas
C3, C4 y CAM. |
3 |
|
Cap.
9. Cromosomas, mitosis y
meiosis. |
Pags. 175-190. |
Discutir la importancia de los cromosomas y
la información que ellos portan.
Ilustrar la estructura de los cromosomas. Identificar las etapas y eventos
importantes del ciclo celular de las células eucariotas. Explicar la
importancia de los procesos de mitosis y meiosis, explicando los procesos que
se llevan a cabo en ambos, sus similitudes y diferencias. |
2.5 |
|
Cap. 10.
Principios básicos de la herencia. |
Pags. 193-214. |
Entender y usar correctamente los términos
alelo, loci, genotipo, fenotipo, dominante, recesivo, homocigoto,
heterocigoto y cruce de prueba.
Aplicar los principios de genética mendeliana para resolver problemas
de cruces monohíbridos y dihíbridos.
Entender el concepto de dominancia incompleta. Reconocer los efectos de cruces entre
parentales relacionados versus parentales no relacionados y discutir las
bases del vigor híbrido. |
3 |
|
Cap. 11.
ADN: portador de la información genética. |
Pags. 218-231. |
Conocer la evidencia que existe que demuestra
que el ADN contiene el material genético.
Ilustrar cómo las subunidades del mismo forman la doble hebra de ADN y
cómo estas hebras están orientadas una con respecto a la otra. Resumir y explicar cómo ocurre el proceso
de replicación y cuáles son las limitaciones al proceso. Comparar la organización del ADN en células
procariotas y eucariotas. |
3.5 |
|
Cap.
12. Expresión de la información
genética. |
Pags. 234-252. |
Resumir el proceso del flujo de información
genética desde el ADN hasta las proteínas. Comparar las estructuras de ADN y ARN y cómo
se relacionan entre si. Explicar y
comparar los procesos de transcripción, traducción y replicación,
identificando las similaridades y diferencias. Identificar las funciones de los distintos
tipos de ARN y los ribosomas y su importancia en la decodificación de la
información genética. Explicar el
proceso de translación y cómo ocurre la síntesis de las proteínas. Analizar las diferencias de estos procesos
para las células eucariotas y procariotas.
Discutir el concepto de redundancia y universalidad del código
genético y cómo esto refleja la historia evolutiva. Demostrar el efecto de las mutaciones sobre
la secuencia de ARN y las proteínas producidas. |
4 |
|
Cap. 14.
Tecnologías de ADN. |
Pags. 272-288. |
Demostrar cómo actuan las enzimas de
restricción y su uso en la tecnología de ADN recombinante. Resumir las propiedades de los plásmidos y
sus usos como vectores de clonación. Entender
el proceso y las etapas importantes para producir moléculas de ADN recombinante. Entender la importancia de la información
que se puede obtener de las secuencias de nucleótidos de ADN y los usos de
bibioteca genómica. Describir las
aplicaciones de la tecnología de ADN. |
3 |
* Este calendario de tópicos y conferencias por
temas es sólo una guía aproximada para el profesor de conferencia. No incluye tiempo separado para examenes o
discusión de los mismos. Sin embargo el
profesor dispone de tiempo adicional (3-4 conferencias/horas) para esto o
discusión de temas relevantes relacionados a los incluídos en el
prontuario.