Universidad de Puerto
Rico
Recinto Universitario
de Mayagüez
Departamento de
Biología
BIOL4368
Dr. Carlos Ríos Velázquez
Examen de “contestar en casa” grupal (take home) del curso de
fisiología microbiana.
Conteste las siguientes preguntas, sea breve y
específico, no más de tres páginas por pregunta. Cite ejemplos, y utilice figuras y diagramas
cuando lo requiera.
1. Hemos podido determinar en clase cómo distintos situaciones de estresor,
producen señales que terminan con respuestas fisiológicas específicas. Determine la relevancia fisiológica de las
siguientes condiciones y cómo los microorganismos perciben y responden a ese
evento (Presente de forma diagramática, la red regulatoria basada en estímulo-respuesta):
a.
baja en nutrientes (hint: magic
spot)
b.
cambiar la temperatura de un organismo de 30oC a 5oC
c.
mover microorganismos de la tierra al espacio
d.
mover microorganismo de una solución isotónica a una hipertónica
2. ¿Demuestre diagramáticamente
cómo aplica el concepto de regulación de dos componentes al proceso de
esporulación?, recuerde incluir señal, participantes, cascada de eventos y
respuesta fisiológica.
3. ¿Qué pasaría desde el punto de vista quimiotáctico si una bacteria que posee los MCP’s Tas y Tsr es colocada en presencia de un repelente y un atrayente
a la misma vez? (Utilice como organismo
modelo Escherichia coli, y Deinococcus radiodurans).
4. Se han realizado estudios donde algunos
microorganismos en poblaciones que han alcanzado etapa de declive o muerte
logran sobrevivir y seguir reproduciéndose.
¿Cómo puede ésto ser desde el punto de vista
fisiológico?.
5. Contraste y compare desde el punto de vista
fisiológico y estructural entre los mecanismos de patogenicidad
de los siguientes microorganismos, y sus sistemas de secreción:
a. Escherichia coli
enteropatogénica
b.
Yersinia
c.
Listeria
d.
Brucella melitensis