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Impedimentos de Aprendizaje y Desarrollo
Problemas específicos de aprendizaje Desorden en uno o más de los procesos del sistema nervioso central: percibir, comprender y/o utilizar conceptos a través del lenguaje (escrito o hablado) o medios no –verbales. El desorden se manifiesta en déficit en uno o más de las siguientes áreas: Atención, razonamiento, procesamiento de información, memoria, comunicación, lectura, escritura, deletrear, cálculos matemáticos, coordinación, destrezas sociales, y madurez emocional. La mayoría de las definiciones concluyen que las personas con esta condición tienen las siguientes características:
Estudiantes universitarios con problemas de aprendizaje pueden demostrar una o más de las siguientes características en una forma moderada a severa. Destrezas de estudios
Lenguaje oral
Destrezas auditivas
Lectura
Escritura
Matemáticas
DÉFICIT DE ATENCIÓN DESORDEN DE DÉFICIT DE ATENCIÓN / HIPERACTIVIDAD ADD o ADHD, por sus siglas en ingles, es el desorden de Déficit de Atención con o sin hiperactividad. Se conoce como una condición del desarrollo con base neurológica, caracterizada por déficit de atención e hiperactividad o combinación de ambas. Esta condición es muy heterogenia y cada estudiante tiene necesidades particulares y sus síntomas son mayormente detectados en el ámbito escolar a temprana edad. Otros no han sido identificados hasta su etapa universitaria o en el ámbito laboral cuando el individuo a compensado sus dificultades con otras condiciones relacionadas que frecuentemente coexisten con la condición (dificultades emocionales, sociales o de conducta). Esta condición interfiere o dificulta el proceso enseñanza y aprendizaje especialmente para los estudiantes universitarios y requiere un diseño de servicios y programas efectivos para cubrir la gama de necesidades que demandan. La mayoría de los individuos con esta condición utilizan medicamentos para mejorar sus capacidades de concentración y superar sus dificultades mayormente académicas. Estos medicamentos pueden tener efectos secundarios, por los que a su vez requieren acomodos adicionales. Los estudiantes diagnosticados con esta condición pueden experimentar en menor o mayor grado los siguientes síntomas:
Con Hiperactividad:
EL SÍNDROME DE ASPERGER A. Deficiencia cualitativa de interacción social, según la manifestación de por lo menos dos de las siguiente características:
B. Patrones restringidos, repetitivos y estereotípicos de comportamiento, intereses y actividades, tal como se manifiesta al menos por una de las siguientes características:
C. El trastorno causa una deficiencia clínicamente significativa en e aspecto social, ocupacional y en otras áreas importantes de funcionamiento. D. Estudiantes universitarios con esta condición: Esta condición es también considerada como una variable del autismo, pero diferente al autismo, la persona con Síndrome de Asperger posee una inteligencia que oscila entre el promedio y alto promedio. Es una condición que afecta mayormente a los varones. En el ámbito universitario estos estudiantes son considerados solitarios, debido a su gran dificultad para socializar. Pueden tener excelentes destrezas de memoria y algunos tienen gran éxito en las matemáticas y ciencias. No existe tratamiento específico para esta condición, pero los estudiantes pueden beneficiarse con terapias cognitivas, modificación de conducta, adiestramiento en destrezas sociales y consejería. OTROS CONDICIONES CRÓNICAS DE SALUD Existe una gran cantidad de condiciones crónicas de salud consideradas como impedimentos, tales como, diabetes, esclerosis múltiple, cáncer, sida, epilepsia, hemofilia, hepatitis entre otras. Estas condiciones pueden afectar el proceso cognoscitivo y motor y etapas agudas que requieran descanso u hospitalización. Las limitaciones varían de acuerdo al sujeto y a la condición y en periodos de remisión puede parecer no tener impedimento. |