portico

Oficina de Servicios a Estudiantes con Impedimento (OSEI-RUM)

Impedimentos de Aprendizaje y Desarrollo

Calendario y Catálogo Académico

Teléfonos de Emergencia


Impedimentos de Aprendizaje y Desarrollo

 

Problemas específicos de aprendizaje

Desorden en uno o más de los  procesos del sistema nervioso central: percibir, comprender y/o utilizar conceptos a través del lenguaje (escrito o hablado) o medios no –verbales. El desorden se manifiesta en déficit en uno o más de las siguientes áreas: Atención, razonamiento, procesamiento de información, memoria, comunicación, lectura, escritura, deletrear, cálculos matemáticos, coordinación, destrezas sociales, y madurez emocional.

La mayoría de las definiciones concluyen que  las personas con esta condición tienen las siguientes características:

  • Inteligencia promedio a superior.
  • Desorden neurológico que causa dificultad para recibir, procesar, integrar y/o expresar información.
  • Discrepancia significativa entre aprovechamiento y capacidad intelectual en una o más de las áreas que no tengan otras causas que interfieran con su desarrollo (ambiente, desventajas económicas o sociales, etc.).

Estudiantes universitarios con problemas de aprendizaje pueden demostrar una o más de las siguientes características en una forma moderada a severa.

Destrezas de estudios

  • Inhabilidad para cambiar de una tarea a otra.
  • Dificultad para organizar notas y materiales de clase.
  • Dificultad para completar pruebas y exámenes a tiempo.

Lenguaje oral

  • Dificultad para expresar ideas que parece comprender.
  • Dificultad para concentrarse o entender el lenguaje hablado.
  • Vocabulario pobre.

Destrezas auditivas

  • Dificultades con la memoria auditiva.
  • Dificultad para aprender segundos idiomas.
  • Dificultad para discriminar entre palabras y sonidos del lenguaje.

Lectura

  • Dificultad para leer palabras nuevas.
  • Lectura muy lenta.
  • Pobre retención y comprensión de lo que lee.

Escritura

  • Dificultades para organizar ideas.
  • Dificultad para escribir oraciones completas.
  • Dificultades con la gramática.
  • Errores frecuentes al escribir.
  • Dificultad para tomar notas.
  • Problemas con los puntos, comas, letras mayúsculas, acentos gramaticales, etc.

Matemáticas

  • Dificultad con operaciones básicas.
  • Confusión de símbolos, alineación de problemas, dificultad en le proceso matemático.
  • Dificultad para percibir errores matemáticos.
  • Dificultad para leer y comprender problemas verbales

 

DÉFICIT DE ATENCIÓN

DESORDEN DE DÉFICIT DE ATENCIÓN / HIPERACTIVIDAD

ADD o ADHD, por sus siglas en ingles, es el desorden de Déficit de Atención con o sin hiperactividad. Se conoce como una condición del desarrollo con base neurológica, caracterizada por déficit de atención e hiperactividad o combinación de ambas.

Esta condición es muy heterogenia y cada estudiante tiene necesidades particulares  y sus síntomas son mayormente detectados en el ámbito escolar a temprana edad. Otros no han sido identificados hasta su etapa universitaria o en el ámbito laboral cuando el individuo a compensado sus dificultades con otras condiciones relacionadas que frecuentemente coexisten con la condición (dificultades emocionales, sociales o de conducta).

Esta condición interfiere o dificulta  el proceso enseñanza y aprendizaje especialmente para  los estudiantes universitarios y requiere un diseño de  servicios y programas efectivos  para cubrir la gama de necesidades que demandan.

La mayoría de los individuos con esta condición utilizan medicamentos para mejorar sus capacidades de concentración y superar sus dificultades mayormente académicas. Estos medicamentos pueden tener efectos secundarios, por los que a su vez requieren acomodos adicionales.

Los estudiantes diagnosticados con esta condición pueden experimentar en menor o mayor grado los siguientes síntomas:

  1. Dificultades para mantener la atención en tareas.
  2. No parece escuchar cuando se le habla directamente.
  3. No sigue instrucciones y no termina las tareas o proyectos.
  4. Dificultad para organizar tareas y actividades.
  5. Renuente a dedicarse a tareas que requieran un esfuerzo mental sostenido.
  6. Se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes.
  7. Problemas con la memoria.
  8. Aparente descuido con las tareas.
  9. Destrezas pobres de manejo de tiempo.

Con Hiperactividad:

  1. Movimiento excesivo  de manos y pies.
  2. Pararse de su asiento cuando se espera que este sentado.
  3. Hablar en exceso.
  4. Conducta impulsiva.

 

EL SÍNDROME DE ASPERGER

   A. Deficiencia cualitativa de interacción social, según la manifestación de por lo menos dos de las siguiente características:

  1. Deficiencia marcada en el uso de múltiples comportamientos no verbales tales como: contacto visual, expresión facial, postura del cuerpo y gestos para regular la interacción social.
  2. Incapacidad para desarrollar una buena relación con sus iguales,  apropiadas para el nivel de desarrollo.
  3. Falta de esfuerzo espontáneo para compartir placer, intereses o logros con otras personas.
  4. Falta de reciprocidad social y emocional.

B. Patrones restringidos, repetitivos y estereotípicos de comportamiento, intereses y actividades, tal como se manifiesta al menos por una de las siguientes características:

  1. Preocupación total con uno o más patrones estereotípicos y restringidos de interés que es anormal ya sea en intensidad como en enfoque.
  2. Adherencias aparentemente inflexibles a rutinas y rituales específicas y no funcionales.
  3. Manierismos motrices estereotípicos y repetitivos.  (Por ejemplo, el aleteo y torcedura de manos y dedos o movimientos complejos con todo el cuerpo).
  4. Preocupación persistente en la manipulación de piezas de objetos.

C. El trastorno causa una deficiencia clínicamente significativa en e aspecto social, ocupacional y en otras áreas importantes de funcionamiento.

D. Estudiantes universitarios con esta condición:

Esta condición es también considerada como una variable del autismo, pero diferente al autismo, la  persona con Síndrome de Asperger posee  una inteligencia que oscila entre el promedio y alto promedio.  Es una condición que afecta mayormente a los varones.

En el ámbito universitario estos estudiantes son considerados solitarios, debido a su gran dificultad para socializar.   Pueden tener excelentes destrezas de memoria y algunos tienen gran éxito en las matemáticas y ciencias.

No existe tratamiento específico para esta condición, pero los estudiantes pueden beneficiarse con terapias cognitivas, modificación de conducta, adiestramiento en destrezas sociales y consejería.

OTROS

    CONDICIONES CRÓNICAS DE SALUD

Existe una gran cantidad de condiciones crónicas de salud consideradas como impedimentos, tales como, diabetes, esclerosis múltiple, cáncer, sida, epilepsia, hemofilia, hepatitis entre otras. Estas condiciones pueden afectar el proceso cognoscitivo y motor y etapas agudas que requieran descanso u hospitalización. Las limitaciones varían de acuerdo al sujeto y a la condición y en periodos de remisión puede parecer no tener impedimento.