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Marco Filosófico

Nuestra filosofía en el Centro de Desarrollo Pre-escolar se fundamenta en la teoría cognositiva-interaccionista de Jean Piaget y Erick Erickson. Esta teoría nos señala que la interacción del niño con un entorno físicamente seguro, saludable, estimulante y retante es determinante en el proceso de enseñanza. Es el propio niño quien domina ese ambiente mediante su interacción con el mismo, esta experiencia lo prepara para pensar y tomar decisiones ante el mundo cambiante que lo rodea. Como complemento vital de nuestro currículo se integran conceptos alusivos a nuestra cultura, elementos que nos identifican como pueblo y nos enriquecen culturalmente.

Nuestro programa está fundamentalmente basado en la idea de que todos los niños se desarrollan en una secuencia en particular. Este programa educativo toma como referencia la filosofía pragmática de John Dewey que sostiene que el proceso educativo debe enriquecer la interacción natural del niño con su medio-ambiente. Algunos aspectos que resumen esta teoría son:
ß El niño aprende haciendo.
ß La meta educativa es lograr el más alto nivel o etapa de desarrollo.
ß La educación individualizada es el mejor medio para satisfacer las necesidades del niño.
ß El desarrollo del niño se define como el progreso sistemático a través de una serie de etapas que suceden en un orden determinado.

La teoría de Piaget provee las bases para fomentar el desarrollo de la inteligencia a través de la interacción con materiales educativos apropiados para cada nivel de desarrollo del niño. La teoría de desarrollo cognoscitivo se fundamenta en cuatro principios básicos:
ß El niño es un organismo que construye conocimiento activamente.
ß El intelecto del niño tiene una calidad distinta al intelecto adulto.
ß El niño construye y reconstruye la realidad y sus estructuras intelectuales al interactuar con el ambiente físico y social retador.
ß La interacción es la clave del desarrollo de la inteligencia en los niños.

Para Piaget el conocimiento es un fenómeno construido mediante la interacción con el ambiente físico y social. Para Piaget conocer es actuar física e intelectualmente sobre las cosas, las imágenes y los sonidos.

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