Conceptualización del CRUISE
- Acortar la brecha entre la teoría y la práctica pedagógica.
- Proveer:
- Enlace práctico y experiencial continuo entre la universidad y la escuela.
- Espacio físico, equipo, materiales e información.
- Talleres especializados con enfoque práctico.
- Maestros en servicio, directores, facilitadores, profesionales estudiantes y futuros maestros junto a profesores universitarios y se conviertan en una comunidad de aprendizaje.
Propósitos y Componentes del Cruise
- Centro de Recursos para estudiante – maestro.
- Integración de Tecnología en la Educación.
- Investigación – Acción Educativa.
Investigación - Acción Educativa del CRUISE
- Talleres y proyectos para solucionar situaciones específicas del salón de clases y para evaluar y mejorar de forma inmediata estrategias de enseñanza.
- Servicio tanto para que participen en talleres de desarrollo profesional como para que sirvan de recursos en talleres y actividades educativas.
- Centro de información de oportunidades de investigación para los estudiantes futuros maestros en colaboración con proyectos investigativos y de servicio dentro y fuera del Recinto.
Diseño, Enfoques, Objetivos y Actividades
- Las estrategias que utilizaremos para alcanzar los objetivos educativos deseados son:
- Diseño instruccional innovador altamente efectivo basado en el modelo validado con investigación científica de “Teach Like a Champion” (Lemov, 2010).
- Alineamiento de la planificación y las actividades educativas y métodos de avalúo a los estándares y expectativas de grado dentro de los marcos curriculares basado en el modelo validado con investigación científica de Estándares en Práctica (“Standards in Practice”) (Education Trust, 2010).
- Integración de la educación cibernética y las tecnologías emergentes de la Web 2.0 (Richardson, 2010) y el uso de Sistemas de Respuestas Electrónicas (“Student Response Systems”) a la sala de clases para aumentar la pertinencia al estudiante y la efectividad del maestro basado en el modelo de las comunidades de aprendizaje (presenciales y virtuales).
- Teorías cognitivas basadas en las inteligencias múltiples de Howard Gardner.
- Teorías administrativas relacionadas al campo de la educación para el manejo de los procesos académicos, entre otros.
- Se hará hincapié en la integración de dichas estrategias en la sala de clases, así como en la utilización de los estándares, expectativas de aprendizaje y marco curricular del Departamento de Educación en la preparación de planes educativos. Se prestará especial atención a las áreas que no suelen formar parte de los currículos de preparación de maestros y que, por lo general, no se atienden de forma adecuada y consistente en la sala de clases. Los talleres tendrán un enfoque en contenido en la planificación de la enseñanza, la evaluación y avalúo, integración de la tecnología, conducta o actitudes de comportamiento, temas transversales y administrativos. Además, se asesorará a los maestros en la creación de unidades curriculares y se crearán y distribuirán materiales orientados a la transformación de sus prácticas educativas, así como el enriquecimiento de las experiencias de aprendizaje de sus estudiantes.