12 Comments

1. La conferencia “Where Humanities are Thinking” destacó la importancia de las humanidades en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, tolerancia y expresión ante preguntas complejas. A lo largo de la charla, se discutió cómo estos estudios nos ayudan a comprender mejor el origen de diferentes culturas y promueven una mentalidad abierta, esencial para nuestro crecimiento personal y profesional. Los ponentes resaltaron cómo algunos programas académicos han adaptado las humanidades a los desafíos modernos, con iniciativas que vinculan estos estudios con problemas actuales y crecimiento personal. Sin embargo, se expresó que es fundamental que las universidades incluyan más opciones que inviten a los estudiantes a valorar estas disciplinas como parte esencial de su educación, no solo como un requisito. Esto podría aumentar el interés en los cursos de humanidades, permitiendo que los estudiantes obtengan una educación más equilibrada que fomente su sentido de comunidad y responsabilidad social.

2. La actividad virtual de “Where Humanities are Thinking” fue una que me permitió conocer sobre la importancia que tiene el estudio de las humanidades para nuestro propio desarrollo como personas y profesionales. A través del discurso, se mencionó que las humanidades permiten a que desarrollemos estrategias de pensamiento crítico, tolerancia, y expresión a preguntas complejas que no tienen una respuesta definitiva. A partir de esto, entiendo que las humanidades permiten a que tengamos un conocimiento general sobre el origen de nuestro mundo y generemos una mentalidad más abierta ante diferentes puntos de vista. Además, considero que se deben añadir textos a los cursos de humanidades en donde se discuta sobre cómo comenzaron diferentes culturas alrededor del mundo y cómo cada evento impactó diferentes sociedades de hoy día. De esta manera, una mayor cantidad de personas le darían mayor interés de tomar más clases relacionadas a este campo para desarrollarse profesionalmente para la sociedad actual. Por otro lado, pienso que los anfitriones de la actividad demostraron su compromiso de conocer y entender en detalle todas las necesidades y perspectivas de los estudiantes que asistieron. Esta conversación entre los anfitriones y alumnos es importante para que haya un ambiente en donde todos podamos aprender de manera eficaz sobre la influencia que tiene el campo de las humanidades para nosotros los futuros profesionales del mundo.

3. Me pareció muy interesante la charla y como algunas universidades han adaptado sus enseñanzas ante los retos. Se que los deponentes son profesionales y están mucho más capacitados para una opinión más certera que la mía. Para mí las humanidades son un puente entre la tecnología, las ciencias, … Me parece que no es solo cuantas clases o alumnos se inscriben en los cursos. Es esencial crear la conciencia de su valor. Me parece que hemos perdido mucho y que los avances tecnológicos, en las ciencias, industrialización …han relegado estas enseñanzas, que debieran ser la base de todo lo demás. ¿Que es un profesional de la medicina, sin humanidad?

   Me pareció muy interesante lo que realmente pude entender (creo que los “captions” debieron estar en diferentes idiomas. Es que esto fue un gran fallo y más de una charla de humanidades), pero no son los números o como hacen las universidades ante la enseñanza de las humanidades, no es solo incluirlas en un bachillerato, es hacer que los estudiantes las perciban con la importancia que tienen, no como una obligación para graduarse, si no la verdadera importancia del conocimiento, que hace la diferencia entre humano y ser humanos. Muchos han desvalorizado las humanidades sin darse cuenta que estamos alejándonos unos de otros. La socialización de mi época ha ido desapareciendo. Ahora veo como las personas se sientan en un restaurante a ver sus celulares en vez de conversar. La música, que es el idioma universal se ha visto grandemente afectada por la falta de moral y respeto, ya no lleva un mensaje digno, sino que devalúa a la mujer y denigran a los hombres. Aveces me pregunto ¿Cómo las mujeres pueden encontrar un piropo, un alago (decente) hostigamiento, pero escuchan una música donde son solo un objeto, y eso no les molesta? Estamos perdiendo la caballerosidad, o la estamos matando, ¿Se ha perdido la ética? o’ hemos perdido los valores…
   Es que no es solo la enseñanza de las humanidades, es valorarlo, aplicarlo, vivirlo. ¿Cuantos políticos tenemos que han estudiado?
   Creo que es esencial la enseñanza de las humanidades y su valor vivo, pues no utilizarla es algo así como dejar que la avaricia rija nuestras vidas y teniendo dinero morir de hambre por no gastarlo. Es lo mismo que estudiar humanidades y no aplicarlas. Vamos en una carrera desenfrenada, sin analizar a dónde vamos y lo que nos esta costando.
   Las universidades, los profesores tienen un gran reto y responsabilidad ante sí. Es que no es enseñar de los viejos romanos, griegos…es hacerlo ameno, mostrar que sus enseñanzas son importantes y vigentes. Es transmitir que no importa cuánta ciencia, tecnología sepas…¿que serás sin humanidad?
   Los maestros de ciencias cuando enseñan , por ejemplo anatomía, tienen que enseñar a su vez valores, respeto, que ese riñón, esa vesícula, no es solo un órgano y para que funciona, que ese riñón es de un ser vivo y que el respeto, la empatía, la paz mental de ese ser tiene un valor incalculable. Es que enseñar música, tocar un instrumento, o enseñar a pintar, no es solo la técnica, es educar ese oído, escuchar la música, sentirla, vivirla y todas las emociones, recuerdos, sentimientos, paz, amor, alegría, tristeza…que nos puede hacer sentir. No es mirar una pintura, es vivirla, permitir que nuestros sentidos vivan atravesando de la visión.
   ¿Que es la vida sin la muerte? ¿Que es ese sentimiento que te invade cuando sientes que se te escapa la vida entre las manos y no puedes retenerla, cuando todos tus estudios de ciencia, tecnología, ingeniería son fútiles ante la pérdida? Eso es amor y solo los seres con humanismo pueden vivirlo.
   Nos toca a todos exaltar los valores, los principios, la filosofía, las bellas artes, la humanidad, que pronto la tecnología y sus máquinas podrán superar las habilidades de un cirujano, pero sin amor.

4. La discusión sobre la importancia de las humanidades en la era de la tecnología me pareció bastante interesante y me hizo pensar en cómo estos campos de estudio se adaptan para seguir siendo relevantes en la educación superior.

   Me fascinó el énfasis de los oradores en que las humanidades no están en declive sino que más bien se están redefiniendo a la luz de los avances tecnológicos y encontrando nuevas formas de incorporarlas a la vida diaria. Uno de los puntos que más me llamó la atención fue cómo las humanidades no sólo nos ayudan a comprender el mundo, sino que también fomentan una forma de pensar más crítica y reflexiva. En una era donde la tecnología parece dominar, es esencial recordar que el conocimiento no debe ser únicamente técnico.

   Las humanidades nos enseñan a cuestionar, a analizar problemas desde múltiples perspectivas, y eso es fundamental para cualquier campo, no sólo para quienes los estudian directamente. Las universidades deberían, en mi opinión, ofrecer más posibilidades para que los estudiantes se matriculen en carreras que fomenten la crítica, pensamiento y conciencia de los problemas sociales y culturales, cualquiera que sea su especialidad. Esto mejoraría nuestra experiencia educativa y nos equipará mejor para enfrentar las dificultades del mundo moderno.

5. (Versión 200 palabras) Disfrute mucho esta discusión creada por el equipo de Chronicle. Me abrio los ojos a las posibilidades de las humanidades en las vidas de los estudiantes y la importancia de la misma. Me gustó la idea que las humanidades no están acercándose a un camino detrimental en la sociedad moderna, si no que está evolucionando y cogiendo quizás diferentes características en esta nueva era tecnológica. Las humaniades forman partes de todas nuestras vidas, aunque nos demos cuenta o no. Y aunque yo misma soy una estudiante presentemente cursando un bachillerato en las ciencias, entiendo que los estudiantes no solo deben adquirir el conocimiento de sus respectivas carreras si no más alla de. El crecimiento educacional debe conllevar no solo la memorización de datos pero al igual retar la mente a pensar de una manera crítica a cosas que quizás no tienen una contestación fija. Los estudiantes de hoy en día, en comparación a algunas generaciones atrás, tienen más recursos para poder tener más conciencia sobre lo que ocurre a su alrededor y por ende deben aprovechar la oportunidad de ser responsables con su comunidad y la cultura que los rodea. Al implementar más cursos interactivos en las universidades relacionadas a las humanidades, se podria cumplir la meta de interesar las nuevas generaciones a aprender e implementarse en una disciplina academica rica y clásica.

6. Antes de comenzar, quiero decir que me pareció impresionante la conferencia y de mucho aprendizaje. Básicamente se concentraron en la modernización de los programas de humanidades en la educación superior, destacando iniciativas de diversas instituciones como la Universidad de Purdue, el Austin Community College y la UC Berkeley. Los ponentes enfatizaron la importancia de los textos transformadores y el aprendizaje activo para involucrar a los estudiantes de manera significativa, particularmente mediante la integración de las humanidades en la educación general. A pesar de los desafíos como los recortes presupuestarios, la disminución de inscripciones y los obstáculos administrativos, los panelistas mostraron el creciente éxito de los programas de humanidades al vincularlos con preguntas más amplias sobre la vida pública, la investigación y el desarrollo personal. Un tema recurrente fue la importancia de adaptar los métodos de enseñanza para inspirar a los estudiantes, alejándose del aprendizaje pasivo hacia experiencias impulsadas por el estudiante y basadas en el debate. Se subrayó el valor de las humanidades para desarrollar el pensamiento crítico, la comunicación y abordar los problemas apremiantes de la sociedad. La sesión también exploró cómo estos programas están logrando involucrar exitosamente tanto a estudiantes como a profesores, transformando los requisitos de la educación general en oportunidades para una investigación más profunda y una conexión entre diversos campos.

7. I really liked the content that was discussed in the meeting because I think it is very necessary to highlight the importance of humanities studies as we grow into adulthood. To me, the most memorable reasons to study humanities listed in the discussion were to develop a tolerant and critical way of thinking in order to be accustomed to questions that don’t have a direct answer. Furthermore, developing this type of thinking entails a healthy growth process in terms of social responsibility. I really appreciated when the speakers talked about wanting to understand their students and what their needs are to help them learn about this subject. I think that the most powerful tactic to generate interest around humanities is making the subject more visible and relevant to the present society. For example, by implementing texts with interesting topics in university’s curriculums in order to encourage the spark of conversations between students outside the classroom.

8. During the webinar there was a poll about the status of humanities in our environment. I chose those humanities while much improved needed additional options and there’s room for improvement. My parents both have mentioned that while obtaining a bachelor’s degree in engineering and chemistry they greatly enjoyed their liberal arts courses and learned lifelong subjects. Courses in understanding the arts or the study of famous Latin American authors were very popular, and they regret the fact that what they studied is no longer a part of a science curriculum. Unfortunately, I think these amazing courses should be brought back as to make science majors more diverse and well versed. “Humanities are important for students that are trying to discover themselves.” For me, a Chemistry major with hope of becoming a dentist, this opinion is extremely important. I want to be intelligent in all subjects not just science and technology, because my future patients will be part of all branches of life.

9. Creo que la gente en EEUU tiene situaciones bien diferentes de lo que se vive en la UPRM. Me gustaron sus comentarios y perspectivas sobre la importancia de las Humanidades, sin duda. También me ha hecho pensar en sus estudiantes allá y en lo que tienen que hacer, sus visiones para el futuro y el presente. Aquí tenemos que superar otros obstáculos que no sé si existen allá. Por ejemplo la lengua. Creo que no mencionaron la lengua en sí en la conferencia, o solo una vez como un tema de “foreign language studies”. Es como que desean que todo sean en inglés, y creen que todo es inglés, ni importa el público. No sé si es por costumbre o porque es la lengua de dinero. Deberían considerar español, tal vez en estas actividades. No atreví hacer pregunta ni por el chat, en parte por esa razón.

   Creo que las humanidades son muy fuertes en el recinto, o sea las clases y los profesores son buenos, pero solo he cogido los requisitos.

   En cuanto a los cursos de Humanidades, sí, me gustaría tener el espacio en la concentración para cursar dibujo o escritura creativa. No estoy segura de si tenemos escritura creativa, pero me gustaría. Si la oferta de Educación General fuera más parecida a eso, estoy segura de que esos temas se volverían más integrales en mis experiencias como estudiante. Creo que serían importantes para mí como persona, simplemente tener esas oportunidades de estudiar arte y practicarlo, eso sería fantástico.

10. Cuando era estudiante Brandeis University, mi concentración fue Computer Science. Mucha gente del Departamento de Humanidades (Emilia Quiñones Otal, Carlo Sabariz, Héctor Huyke, entre otros) siguieron un camino similar: pasaron de STEM a las Humanidades. Lo que necesitaba yo (e intento proporcionar a mis estudiantes hoy) para refexionar y eventualmente tomar esa decisión es el espacio curricular para hacer preguntas sobre las humanidades, para crear cosas con palabras, para colaborar con mentores/profesores que en algún momento de sus vidas lucharon con una situación similar. Eso me dio un momento para apreciar con calma sobre lo que deseo en la vida.

    Algunos de nuestros cursos nuevos en Educación General examinan cómo las artes, el lenguaje, la literatura y la filosofía complementan las experiencias STEM. De hecho, en muchos sentidos hacen más que complementar los campos STEM – los fortalecen. Al hacer eso, en algún momento del camino, algunos de esos estudiantes van a ver a sí mismos en otros contextos. En esos momentos, cuando uno puede consider un camino personal nuevo, es quizás el mejor aprendizaje.

    Mi pregunta no pudieron atender en la charla. Se refiere a los estudios de posgrado. Ya que el tema aboradaba a profesores en departamentos que ofrecen doctorados, me preguntaba si tienen sugerencias para crecer la cantidad de estudiantes que consideran los programas de posgrado en Humanidades.

    (Me he encontrado de acuerdo con la profesora Zook, que las iniciativas experienciales y trascendentales funcionan mejor que compilaciones de estadísticas y las listas de habilidades.)

11. This meeting highlighted various successful approaches to revitalizing humanities education, especially through programs like Transformative Texts at Purdue and Great Questions at Austin Community College. The speakers emphasized the importance of making the humanities relevant to students by connecting them to modern challenges, personal growth, and citizenship. They argued that humanities courses should not only focus on skill-building but also foster critical thinking and engagement with fundamental questions about life and society. One key takeaway was the need to make humanities courses visible and accessible, particularly through introductory programs that inspire students and connect their studies to larger societal issues. Faculty engagement, student-centered teaching, and innovative course structures were seen as vital to success. Overall, the conversation challenged the narrative of decline in the humanities, showing that with thoughtful reforms and a clear focus on student needs, these programs can thrive even in the current educational climate. This meeting focused on innovative strategies for revitalizing humanities education in a time when these programs face challenges. Leaders from Purdue and Austin Community College discussed their initiatives, including Transformative Texts and Great Questions, which engage students by incorporating active learning and discussion-based approaches around classic and transformative texts. These programs provide students with critical thinking and communication skills while exploring important societal and philosophical questions.
    One recurring theme was that humanities courses should not be solely framed as skills-based; instead, they should inspire students by addressing fundamental questions about life, ethics, and society. Additionally, panelists emphasized the importance of making humanities courses more visible and accessible by integrating them into general education requirements and connecting them to broader fields like STEM.

12. Disfrute mucho esta discusión creada por el equipo de Chronicle. Me abrio los ojos a las posibilidades de las humanidades en las vidas de los estudiantes y la importancia de la misma. Me gustó la idea que las humanidades no están acercándose a un camino detrimental en la sociedad moderna, si no que está evolucionando y cogiendo quizás diferentes características en esta nueva era tecnológica.

Comments are closed.